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GLOSSA 92
Le rôle des compétences métaphonologiques et opératoires dans l'acquisition de la lecture chez des enfants en fin de CE1 par Serge Bouaziz, Pascale Colé, Fabrice Bak
De l'ortho-phonie à l'ortho-graphe : le cas de la dictée L2MA par Carine Sabater, Véronique Rey
La représentation mentale dans l'apprentissage de la lecture par Marie-Christine Perret
Parole exposée, parole cachée : une interprétation des troubles d'articulation par Rosine Santos