Maeder, C. (2001) « Influence de la modalité de passation sur les performances en compréhension écrite d’énoncés à structures syntaxiques complexes de sujets de 11-13 ans », Glossa, (78), p. 48–62. Disponible sur: https://www.glossa.fr/index.php/glossa/article/view/137 (Consulté le: 20 octobre 2025).