GLOSSA 42

Publiée: 04-01-1994

Articles

Mathias ou le suivi d'un enfant IMC de 3 ans 1/2 à 8 ans : différents moyens mis en place (Blis, Introtalker, Hector)

Claudie Feliers Véronique Pinoteau
Faut pas rêver… ça ne marche pas toujours !

Isabelle Guillot et coll.
Les pictogrammes de Cornusse : pour qui ' Pourquoi ' Comment '

Françoise Gicquiaud
On n'en finit pas d'apprendre à bien communiquer ! Combien de temps mettra-t-elle pour lire couramment '

Marie-Hélène Marchand Anne-Marie Butin
Premiers questionnements relatifs aux aides à la communication

Joëlle Eyraud Marie-Hélène Ozil

78-81
Parler, c'est parler à quelqu'un

Catherine Exertier

8-11
Apprends-moi à parler… pour dire
Expérience avec l'interprète multicodes à Cornusse

I.M.E. Nérondes

44-47
Approche clinique de deux enfants polyhandicapés

Martine Thiberge Jocelyne Château

69-73
Pour une pédagogie des tableaux de commuication fondée sur la logique de l'enfant

Anne Deneuville Véronique Tsimba
Classe d'enfants sans langage oral

Jeanne Martin Violaine Delépine Brigitte Visseaux et coll.

35-39
IMC dysphasiques, IMC dyspraxiques, comment travailler ensemble …

AM Butin MH Marchand
Adultes sans langage oral : réflexions et difficultés

Equipe Ecully

82-84
La structuration des organisateurs de pensée chez les IMC sans langage oral

Annette Salavert Jeanine Trémosa
Une expérience de groupe de communication

Marie-Hélène Saugis Sylvie Joneau

28-30
Acquisition d'une synthèse vocale (Hector) pour un jeune adulte IMC

Marie-Claude Gauthier Elisabeth Bonhomme
Moyens alternatifs à la communication : difficultés rencontrées depuis l'ouverture d'un nouveau foyer

Annie Deschamps

74-77
Polyhandicap et communication

C.E.S.A.P. Paris

4-7
Apprendre à communiquer dans un groupe d'enfants IMC sans parole

Elisabet Bazantay Anne Deneuville Véronique Tsimba
Première expérience d'introduction du code commun-I-mage auprès d'enfants IMC

Thérèse Jourdan et coll.