• GLOSSA 129

  2020

  • Prise en soin du bébé sourd et de ses parents en orthophonie depuis le dépistage systématique néonatal (DSN) en France
  • Enfants bilingues et prise en charge logopédique : panorama des pratiques déclarées
  • Le livre de vie comme outil de communication dans la maladie d'Alzheimer : une étude pilote avec méthodologie qualitative
• GLOSSA 128 Spécial concours 2019

  2020

  • Intervention mathématique à l'aide du logiciel informatique DéCaLigne ciblant la ligne numérique et le calcul chez les enfants ayant un trouble des apprentissages en mathématiques
  • Étude de cas multiples sur les effets d'une intervention utilisant le video modeling pour améliorer les compétences conversationnelles d'enfants avec un Trouble du Spectre Autistique
  • Traitement de l'anomie des verbes secondaire à l'aphasie post-AVC : revue systématique de la littérature
  • Evaluation de la lecture de texte en anglais chez les étudiants dyslexiques francophones
• GLOSSA 127

  2020

  • Dépistage des difficultés mathématiques : validation et normalisation franco-québécoise du Tempo Test Rekenen et du Numeracy Screener version française
  • L'efficacité des interventions en mathématiques chez les enfants ayant des troubles intellectuels ou dans le cadre de syndromes génétiques : synthèse narrative d'une série de revues systématiques de la littérature
  • Mise au point d'une procédure d'attribution des mots clés pour l'indexation de la littérature scientifique en orthophonie
• GLOSSA 126 Spécial concours 2018

  2019

  • Quels liens entre lecture labiale pure et compétences en dénomination rapide automatisée et en fluences verbales chez les adultes normo-entendants ?
  • La féminisation vocale proposée aux femmes transgenres - Analyse des pratiques orthophoniques
  • Identification des sons environnementaux et parole en milieu bruyant chez les adultes implantés : quel lien ?
• GLOSSA 125

  2020

  • Validation des subtests sur les fractions de la batterie d'évaluation Examath 8-15
• GLOSSA 124

  2020

  • Les troubles neurocognitifs dans la maladie d'Alzheimer : Diagnostic et symptomatologie clinique
  • Trouble des apprentissages en mathématiques et ligne numérique : revue systématique de la littérature
  • Erreurs de frontières lexicales chez des normo-scripteurs et des scripteurs dyslexiques/dysorthographiques du primaire : une analyse descriptive
  • Compréhension de textes et lésion cérébrale droite : une étude de cas multiples
  • TinHaLec : Test informatisé de l'Habileté en Lecture
• GLOSSA 123

  2018

  • Acquisition des morphèmes temporels d'enfants qui présentent un trouble développemental du langage de l'âge de 2 ans ½ à 4 ans ½
  • Efficacité de thérapies cognitives et cognitivo-linguistiques sur les activités de la vie quotidienne et sur la qualité de vie de personnes présentant une maladie d'Alzheimer : une revue de la littérature
  • Vivre avec la maladie de Friedreich : le vécu dysarthrique
  • Version française du test Numeracy Screener (NS-f), un outil de dépistage des difficultés de traitement du nombre et des quantités
• GLOSSA 122

  2017

  • Présentation d'un trouble émergeant de la fluence : l'échodysphémie
  • Validation de la batterie Zareki-R pour l'évaluation du traitement des nombres et du calcul chez l'enfant en Algérie
  • Perception de la prosodie et cognition sociale chez l'enfant avec épilepsie débutante. Étude prospective portant sur 9 enfants
• GLOSSA 121 Spécial Montpellier

  2017

  • Coarticulation en parole disfluente : Ponts entre recherche et pratique clinique
  • Étude préliminaire de l'organisation temporelle de la fermeture labiale dans la parole fluente des locuteurs qui bégaient
  • Les troubles des personnes qui bégaient : des observations cliniques aux étiologies neurologiques
  • Disfluences dans le langage de l'enfant : une perspective trans-linguistique (français et portugais brésilien)
• GLOSSA 120

  2016

  • Quels sosies labiaux pour les voyelles nasales du français ?
  • Récupération des troubles de la communication suite à un traumatisme cranio-cérébral en phase aiguë : Impact d'une thérapie pragmatique-discursive structurante
  • Avec Lucie, sur le chemin des écoliers… (Ou comment agrandir le domaine de validité des schèmes pertinents)
  • Les interactions du quotidien comme ressources pour l'évaluation des capacités langagières