• GLOSSA 119

  2016

  • Raisonnement analogique, connaissance relationnelle et troubles du langage
  • Performances moyennes des enfants franco-québécois de 8-9 ans au test mathématique Zareki-R
  • La Batterie d'Evaluation Clinique de la Dysarthrie (BECD) : un marqueur évolutif de la maladie de Huntington ?
  • L'Education Thérapeutique du Patient (ETP) : un outil orthophonique pour la prévention et le suivi des patients asthmatiques adultes et adolescents présentant des dysfonctionnements laryngés. Etude exploratoire et proposition d'ateliers
  • Langue des signes et linguistique comparée : vue d'ensemble de l'ASL et de la LSF
• GLOSSA 118

  2015

  • Élaboration et pré-validation d'une Échelle de COMmunication orale de l'Adulte Sourd : l'ECOMAS
  • De la relation entre l'usage de l'écrit numérique et la qualité de l'orthographe
  • Validation franco-québécoise du Tempo Test Rekenen pour l'évaluation des habiletés mathématiques auprès d'enfants de 8-9 ans
  • La perception auditive dans le bruit chez le jeune enfant
  • L'acquisition du vocabulaire chez l'enfant : contributions de la mémoire à court terme séquentielle et de la mémoire sémantique
• GLOSSA 117

  2015

  • Participation à la normalisation et à la validation du GREMOTs : Etude de la répétition dans la population normale et dans les aphasies primaires progressives
  • Capacités attentionnelles auditives et presbyacousie
  • Apprentissage de la lecture labiale par des adultes devenus-sourds
  • Normes sociales dans la démence fronto-temporale : justifications verbales pour des transgressions morales et conventionnelles
  • L'acquisition du groupe nominal en français et de ses aspects morpho-syntaxiques et sémantiques : une étude de potentiels évoqués
• GLOSSA 116

  2014

  • Tinfolec : un test de lecture sur le web
  • A l'écoute de sa voix : apports du spectrogramme comme rétrocontrôle visuel en rééducation vocale
  • L'évaluation des habiletés mathématiques de l'enfant : inventaire critique des outils disponibles
  • Standardisation et validation prédictive de la BATEDA, un outil de dépistage de retards langagiers pour enfants francophones camerounais d'âge préscolaire
• GLOSSA 115

  2014

  • Les Indicateurs de Pratique Clinique dans les Unités Neuro-Vasculaires en phase aiguë de l'Accident Vasculaire Cérébral (AVC)
  • Part des troubles du langage oral chez les collégiens consultant en orthophonie
  • Compréhension verbale et habiletés motrices chez neuf patients atteints d'autisme
  • Evaluation des pratiques professionnelles : le cas des prises en charge de paralysies faciales périphériques
• GLOSSA 114

  2014

  • Élaboration d'un guide de communication pour des partenaires sociaux de patients Alzheimer
  • Programmes d'amélioration de la communication à destination de l'entourage des malades d'Alzheimer ou de démence de type Alzheimer : mise en œuvre et bénéfices
  • L'adaptation de la méthode Tadoma à la rééducation des troubles arthriques chez l'aphasique : étude de cas
  • L'expression des émotions dans la maladie d'Alzheimer : verbalisation et troubles du comportement
  • Analyse de la voix chantée en production chez des enfants implantés cochléaires : étude de cas
  • Alzheimer : thérapie écosystémique des troubles de la communication, troubles du comportement et prescription de neuroleptiques
• GLOSSA 113 Spécial XIIIèmes rencontres

  2013

  • Evaluation de l'efficacité du classeur de communication C.COM dans la communication pragmatique chez la personne aphasique sévère : PHRC APHACOM
  • Validation française du DYMUS : questionnaire de dépistage des troubles de déglutition dans la Sclérose en Plaques destiné aux neurologues
  • Pour une recherche en orthophonie-logopédie au service de la santé, du handicap et du langage
  • Effet d'une intervention visant à améliorer la compréhension inférentielle des enfants de 4 à 6 ans ayant une dysphasie : une collaboration orthophonistes
  • Développement et validation d'outils de mesures de la qualité de la voix dans le logiciel VOCALAB
  • Evaluation gnoso-praxique linguale des enfants de 4 ans et demi à 9 ans et demi
  • Recherche orthophonique en Centre Maladie Rare :
  • Les orthophonistes utilisent-ils les données issues de la recherche scientifique ' Analyse des pratiques afin d'ajuster la formation universitaire en Belgique
  • Vers une éducation thérapeutique autour des risques liés à l'alimentation chez le patient porteur de sclérose latérale amyotrophique
• GLOSSA 112

  2013

  • Développement des systèmes numériques non symboliques et prédicteurs de réussite mathématique
  • Compétences sociocognitives : comparaison chez des enfants et adolescents porteurs d'une délétion 22q11 ou d'un TED SDI
  • Dépistage des troubles de la communication chez le patient Alzheimer : élaboration de la GECCO dépistage
• GLOSSA 111

  2012

  • Efficacité de la thérapie écosystémique de la communication sur les troubles du comportement dans la démence de type Alzheimer
  • Effets d'un entraînement informatisé à la compréhension chez des enfants faibles compreneurs de CE1
  • Troubles envahissants du développement sans déficience intellectuelle : reconnaissance des expressions faciales émotionnelles
  • Élaboration et validation d'une échelle de communication globale et fonctionnelle pour personnes aphasiques sévères : l'ECOMIM
  • Le partenariat orthophoniste-psychologue dans la prise en charge d'un déficit d'expression
  • Qualité et ressenti vocaux dans le cas du bilinguisme franco-arabe
  • Diadolab : un outil de simulation des mouvements de la parole pour la prise en charge des troubles articulatoires et phonologiques
• GLOSSA 110

  2011

  • La phonoscopie et la chronophotographie de la parole : applications à l'étude et à l'enseignement de la lecture labiale à la fin du XIXe siècle et au début du XXe
  • Accès au lexique oral chez l'adolescent au collège
  • Comparaison des descriptions orale et écrite du "voleur de biscuits" chez des sujets âgés de 80 à 89 ans
  • Sur la littéralité autistique : Langage et communication sociale à l'épreuve de la métaphore
  • Interactions logopédiste – enfant : Comment se construisent des échanges potentiellement acquisitionnels dans une situation de jeu symbolique '
  • Représentation sémantique des items lexicaux spécifiques à une langue : exploration auprès de trois personnes aphasiques bilingues
  • Mémoire auditivo-verbale chez l'enfant : entraînement informatisé de l'empan de rythmes, syllabes et mots