• GLOSSA 81

  2002

  • Utilisation des adverbes temporels déictiques par les enfants de 5 à 9 ans
  • Validation longitudinale d'un outil de dépistage des troubles du langage écrit. Etude d'une cohorte d'enfants dépistés en fin de CP et réévalués en fin de CE1
  • Etayage et improvisation : quelques éléments de réflexion dans la rééducation orthophonique de l'écrit
  • La communication écrite chez un patient atteint de maladie d'Alzheimer
• GLOSSA 80

  2002

  • Audit clinique de l'intervention orthophonique dans les troubles de la compréhension d'un texte lu chez des enfants de CE2
  • Les orthophonistes et le bilan : état des lieux en juin 2000
  • La composante visuelle dans les dyslexies développementales : interprétation, remédiation
  • Traitement oral des mots et acquisition de la lecture
  • Etude de la communication non-verbale chez des patients déments
• GLOSSA 79

  2002

  • Un test informatisé pour la perception du langage oral : TIPLO
  • AudiSee : un système MF audiovisuel
  • Transcrire le langage pathologique dans la pratique orthophonique
  • Neuropsychologie, didactique des langues et remédiation cognitive : projet d'apprenant appliqué à l'écrit
  • Négligence spatiale unilatérale et référence égocentrique
• GLOSSA 78

  2001

  • Un déficit de la conscience morphologique comme prédicteur de la dysorthographie chez l'enfant présentant une dyslexie phonologique
  • Evaluer l'expression orale : réflexion sur la pratique orthophonique
  • Statut de la phrase complexe : aspects de la grammaire de la parole d'enfants dysphasiques, d'enfants en retard de langage, et d'enfants normaux de grande section de maternelle
  • Influence de la modalité de passation sur les performances en compréhension écrite d'énoncés à structures syntaxiques complexes de sujets de 11-13 ans
  • Evaluation de la dysarthrie : l'analyse perceptive
• GLOSSA 77

  2001

  • Les habiletés phonologiques chez l'enfant de deux ans
  • Aspects de la grammaire de la parole d'enfants dysphasiques : le statut des morphèmes interrogatifs
  • Evaluation et rééducation de la mémoire sémantique chez l'enfant déficient auditif
  • Autisme : les troubles du nourrissement
  • Aide de l'intégration auditivo-visuelle dans la rééducation des troubles de la discrimination phonologique : utilisation des couleurs
• GLOSSA 76

  2001

  • Intérêt du placing test dans la détection précoce de la maladie d'Alzheimer
  • Surdité et études supérieures : de la vie scolaire au monde du travail
  • Acuité temporelle auditive et trouble du langage
  • Trouble de la mémoire phonologique de travail : analyse d'un cas
  • Sur les difficultés de l'évaluation du lexique : une perspective développementale
  • Le langage des adolescents porteurs d'un implant cochléaire
• GLOSSA 75

  2001

  • Une approche fonctionnelle des troubles aphasiques : l'analyse conversationnelle
  • Thérapie écosystémique des troubles de la communication dans la maladie d'Alzheimer
  • Troubles et rééducation de la voix, de la parole et de la déglutition dans la maladie de Parkinson
  • Parcours d'une personne gravement amnésique
  • L'écoute musicale : une approche développementale en gérontologie '
  • Evaluation du niveau d'expression morpho-syntaxique chez deux enfants sourds profonds prélinguaux à 30 mois post-implant
• GLOSSA 74

  2020

  • Validation d'ERTLA6 : épreuves de repérage des troubles du langage et de l'apprentissage de l'enfant de 6 ans
  • Dysphasie développementale chez l'enfant : commentaires à propos de l'évaluation et de l'intervention
  • Rééducation de l'orthographe
  • Essai de modélisation de la démarche de bilan orthophonique
  • Congrès scientifique du syndicat des orthophonistes de la région Provence-Alpes-Côte d'Azur-Corse - Nouvelles approches, nouvelles techniques
  • Dyslexies et nouvelles technologies
  • Facteurs influençant la dénomination orale de sujets atteints d'aphasie progressive fluente
• GLOSSA 73

  2000

  • L'échelle de communication verbale de Bordeaux : une évaluation des compétences communicatives des personnes aphasiques
  • DVL 38 : élaboration et standardisation d'un test de dénomination de verbes lexicaux
  • L'approche écosystémique dans les prises en charge orthophoniques
  • Le graphisme et ses interactions. Mettons en formes et en sens pour cheminer vers l'écrit…
• GLOSSA 72

  2000

  • Analyse de corpus et évaluation standardisée du langage chez l'enfant : dilemme ou complémentarité '
  • Elaboration d'une nouvelle évaluation de la communication, le TLC
  • Eveil de coma post-traumatique : adaptation d'une méthode de stimulation
  • L'expression chez l'enfant dysphasique : moyens de compréhension spontanés